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Building Interaction Into Your Online Course Building Interacção Into Your Online Course

Interaction in online courses is a two-edged sword. Interação em cursos on-line é uma espada dois gumes. On one hand you want students to participate. De um lado você quer alunos a participar. This enhances their learning by letting them question and discuss issues in the course. Isso reforça a sua aprendizagem, deixando-lhes perguntas e discutir as questões no curso. On the other hand, as the instructor, you need to decide the level of interaction you want to have with each student - and build your courses accordingly. Por outro lado, como o instrutor, você precisa decidir o nível de interação que você quer ter com cada aluno - e construir seus cursos em conformidade.

As an illustration, let me relate a poor choice I made in a course I wrote several years ago. Como ilustração, deixe-me relacionar uma má escolha que fiz em um curso que escrevi há vários anos. Because I wanted everyone involved, I required that each student post at least one message per week to the discussion group. Porque eu queria que todos os envolvidos, eu exigia que cada aluno, pelo menos, um posto mensagem por semana para o grupo de discussão. In addition, I required that they respond to two other messages. Além disso, exigiu que eles respondem a duas outras mensagens. Simple? Simples? Yes. Sim. But because I had decided that my level of involvement was to respond to every posting, I was faced with 3 messages for every student every week - and this was only the minimum requirement! Mas porque eu tinha decidido que o meu nível de participação foi de responder a cada postagem, fui confrontado com 3 mensagens para cada aluno a cada semana - e este foi apenas o mínimo! I soon found myself bogged down in responding to an overwhelming number of messages. Eu próprio logo encontrado encalhado estabelece em resposta a um número esmagador de mensagens.

To decide on your level of involvement, let's look at 5 levels of interactions you can provide. Para decidir sobre o seu grau de envolvimento, vamos olhar para 5 níveis de interação que você pode fornecer.

1. Respond to every email. Responder a todos os e-mails. At this level of interaction, you are reading and responding to every email or discussion sent. Neste nível de interação, que você está lendo e respondendo a todos os e-mails enviados ou discussão. Beware. Cuidado. While this may be effective at the beginning of a discussion when there is little interaction, you'll soon be overwhelmed just responding to and encouraging students. Embora isto possa ser eficaz no início de um debate, quando há pouca interação, você em breve ser esmagada apenas respondendo a e incentivando os alunos.

2. Respond to every nth email. Responder a cada enésimo email. This is a more rational view. Esta é uma visão mais racional. Here you can decide to pick every 5th posting and respond to it. Aqui você pode decidir a pegar todos os 5. Destacamento e responder a ela. The danger is that you'll miss a student's best posting or that you'll miss an important question. O perigo é que você vai perder uma melhor colocação do estudante ou que você perca uma questão importante.

3. Respond to 1 message per student per week. Responder a 1 mensagem por aluno por semana. You can set the expectation that you'll welcome questions from everyone, but that you'll only guarantee a response to one per week. Você pode configurar a expectativa de que você vai saudar a perguntas de todos, mas que você só garantir uma resposta a um por semana. That will put the burden of composing an effective message on the student's shoulders, rather than just jotting off a quick question every time they think of it. Isto irá colocar o ónus de compor uma mensagem eficaz sobre os ombros do aluno, e não apenas notas fora de uma pergunta rápida cada vez que pensar sobre isso.

4. Post provocative questions. Post provocador perguntas. This is a great way to get a discussion started. Esta é uma ótima maneira de começar uma discussão iniciada. If you choose this route, you may choose not to participate in the discussion yourself - but instead, just summarize it at the end - or not. Se optar por este caminho, você pode optar por não participar na discussão yourself - mas em vez disso, apenas a resumir-lo no final - ou não.

5. Employ help. Employ ajudar. This may be a Teaching Assistant, a mentor, students who have taken the course in the past, etc. You may also choose to separate the types of correspondence - for example, one person may cover technical questions, while another handles course mechanics and you take the content questions. Esta pode ser uma Teaching Assistant, um tutor, os alunos que tenham o curso no passado, etc Você também pode optar por separar os tipos de correspondência - por exemplo, uma pessoa pode abranger as questões técnicas, enquanto a outra lida com curso mecânica e você tomar o conteúdo perguntas.

Now that you've decided on your level of involvement, it's time to design the exercises. Agora que você já decidiu sobre o seu nível de participação, é hora de projetar os exercícios. Recognize that almost any type of exercise you use in face-to-face training has an online counterpart. Reconhecem que a quase qualquer tipo de exercício que você usa no cara-a-cara com a formação tem uma linha homólogo. So be creative - and try your ideas. Portanto, ser criativo - e experimentar as suas ideias. You can even ask your fellow instructors for help by saying "In an instructor-led course we would do such-and-such for this lesson. What would you suggest we use to replicate that learning online?" Você pode até mesmo pedir instrutores para ajudar o seu colega, dizendo "Em um instrutor-conduziu naturalmente faríamos tal-e-tal para esta lição. O que você sugere que usamos para replicar que a aprendizagem on-line?"

Keep in mind that the format of the course you are creating will help determine the appropriateness of an interactive exercise. Tenha em mente que o formato do curso que está a criar vai ajudar a determinar a adequação de um exercício interactivo. For example, if you have a rolling enrollment, self-paced course where students sign up and work through the materials at their own pace, it may be difficult to assign them team activities. Por exemplo, se você tiver um material inscrição, a auto-passeado curso onde os alunos se inscrever através do trabalho e os materiais em seu próprio ritmo, pode ser difícil atribuir-lhes atividades da equipe.

To get you started here are some ideas for interactive exercises. Para você começar aqui vão algumas ideias para exercícios interativos. These cover a variety of levels of interaction, so choose your favorites. Estes abrangem uma grande variedade de níveis de interacção, para escolher seus favoritos.

Polls and surveys - ask a series of questions, then summarize the results for the participants. Sondagens e inquéritos - pedir uma série de perguntas e, em seguida, resumir os resultados para os participantes. This can be done with a survey tool or you can use a multiple choice exam. Isto pode ser feito com um inquérito ou ferramenta que você pode usar um exame de escolha múltipla. Poll early and often. Enquete precoce e muitas vezes. Your first poll might be the type of computer participants use, how they connect to the Internet, and their level of expertise in computer skills. Sua primeira sondagem pode ser o tipo de participantes utilizam computador, como se conectar à Internet, eo seu nível de conhecimentos em informática. This provides good feedback to you and gives them a profile of the "average" student. Isto fornece feedback positivo para você e dá-lhes um perfil do "médio" estudante.

Go and do - give students an assignment to do offline. Vai e faz - dar aos alunos uma tarefa para fazer offline. Then ask them to come back and use one of the other techniques (reflection, chat, summaries) to report on their activities. Em seguida, pedir-lhes para voltar e usar uma das outras técnicas (reflexão, chat, resumos) para informar sobre suas atividades.

Read and react - give students an article, a series of websites, or other assignment. Ler e reagir - proporcionar aos estudantes um artigo, uma série de sítios na Internet, ou outra designação. Then ask them to write a short reaction paper based on their readings. Em seguida, pedir-lhes para escrever uma curta reacção papel com base em suas leituras.

Reflection - ask each student to use their personal note space to reflect on reading/group discussions. Reflexão - solicitar a cada aluno a utilizar a sua nota pessoal espaço para reflectir sobre a leitura / grupos de discussões.

3-word summary - ask each student to summarize their thoughts in 3 words in the discussion group. 3-palavra resumo - solicitar a cada aluno para resumir suas idéias em 3 palavras no grupo de discussão. Others can ask for clarification. Outros podem pedir esclarecimentos.

Teams - use teams to create small discussion groups. Equipes - utilização para a criação de pequenas equipas discussão em grupo. Then ask one person from each team to summarize the discussion in the larger discussion area. Depois, peça uma pessoa de cada equipe para resumir o debate em discussão a maior área.

Office hours - use a chat to hold weekly office hours. Horário - utilizar para realizar um bate-papo semanal das horas de expediente. Just tell everyone when you'll be "in", then wait for the questions. Basta dizer a todos, quando você vai ser "de", então aguarde as perguntas. As an alternative you may decide to offer a chat time to a smaller group or team of students - either to encourage more interaction or to handle what would have been an overwhelming amount of interaction. Como uma alternativa você pode decidir oferecer um tempo para conversar um menor grupo ou equipa de alunos - tanto para promover uma maior interação ou para lidar com o que teria sido uma enorme quantidade de interação.

Expert panel - invite one or more experts to participate in a live event such as a video or audio conference. Especialista painel - convidar um ou mais especialistas para participar de um evento ao vivo, como um vídeo ou áudio conferência. Take questions from the audience. Responder a perguntas da platéia. Then continue the discussion with the discussion group. Em seguida, continuar a discussão com o grupo de discussão. If possible, invite the experts to participate in the discussion. Se possível, convidar os peritos para participar na discussão.

You will continue to discover new interactive exercises that you use with your courses. Você vai continuar a descobrir novos exercícios interativos que você usar com seus cursos. For a full course on the topic, send an email to elearning@TechTamers.com Para um curso completo sobre o tema, envie um e-mail para elearning@TechTamers.com

Dr. Jeanette Cates is an Internet strategist who works with experts who are ready to turn their knowledge and their websites into Gold. Dr. Jeanette Cates Internet é um estrategista, que trabalha com os peritos que estão prontos para transformar os seus conhecimentos e seus websites em Ouro. Her reputation as a speaker and trainer has earned her the title of The Technology Tamer. Sua reputação como um orador e treinador ganhou-lhe o título de A Tecnologia Tamer. With more than 20 years in instructional design and elearning, Jeanette shares her news and views in OnlineSuccessNews.com Com mais de 20 anos em design instrucional e eLearning, Jeanette partes suas notícias e pontos de vista em OnlineSuccessNews.com