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Building Interaction Into Your Online Course Building Interaction votre cours en ligne

Interaction in online courses is a two-edged sword. L'interaction dans les cours en ligne est une épée à double tranchant. On one hand you want students to participate. D'une part, vous voulez les étudiants à participer. This enhances their learning by letting them question and discuss issues in the course. Cela renforce leur apprentissage en leur cause et de discuter des questions en cours. On the other hand, as the instructor, you need to decide the level of interaction you want to have with each student - and build your courses accordingly. D'autre part, que l'instructeur, vous avez besoin pour décider du niveau d'interaction que vous souhaitez avoir avec chaque étudiant - et de construire votre cours en conséquence.

As an illustration, let me relate a poor choice I made in a course I wrote several years ago. À titre d'exemple, permettez-moi de porter un mauvais choix que j'ai fait dans un cours que j'ai écrit il ya plusieurs années. Because I wanted everyone involved, I required that each student post at least one message per week to the discussion group. Parce que je voulais tous les intéressés, je tenu à ce que chaque élève d'après au moins un message par semaine pour le groupe de discussion. In addition, I required that they respond to two other messages. En outre, j'ai demandé que leur réponse à deux autres messages. Simple? Yes. Oui. But because I had decided that my level of involvement was to respond to every posting, I was faced with 3 messages for every student every week - and this was only the minimum requirement! Mais parce que j'avais décidé que mon niveau de participation a été de répondre à chaque envoi, j'ai été confronté à 3 messages pour chaque élève chaque semaine - et ce n'est que le minimum requis! I soon found myself bogged down in responding to an overwhelming number of messages. Je me suis retrouvé rapidement enlisé dans la réponse à un grand nombre de messages.

To decide on your level of involvement, let's look at 5 levels of interactions you can provide. Pour décider de votre niveau d'implication, attardons-nous sur 5 niveaux d'interaction que vous pouvez fournir.

1. Respond to every email. Répondre à chaque e-mail. At this level of interaction, you are reading and responding to every email or discussion sent. À ce niveau d'interaction, vous êtes en train de lire et de répondre à tous les e-mails envoyés ou de discussion. Beware. Méfiez-vous. While this may be effective at the beginning of a discussion when there is little interaction, you'll soon be overwhelmed just responding to and encouraging students. Bien que cette mai être efficaces au début d'un débat quand il ya peu d'interaction, vous allez bientôt être écrasé juste réponse et en encourageant les étudiants.

2. Respond to every nth email. Répondez à chaque énième email. This is a more rational view. Il s'agit d'une vue plus rationnel. Here you can decide to pick every 5th posting and respond to it. Ici, vous pouvez décider de choisir tous les 5 détachement et d'y répondre. The danger is that you'll miss a student's best posting or that you'll miss an important question. Le danger est que vous manquez une meilleure affectation de l'étudiant ou que vous manquez une question importante.

3. Respond to 1 message per student per week. Répondre à 1 message par élève par semaine. You can set the expectation that you'll welcome questions from everyone, but that you'll only guarantee a response to one per week. Vous pouvez régler l'attente que vous aurez des questions de la part de tous les bienvenus, mais que vous ne vous garantir une réponse à un par semaine. That will put the burden of composing an effective message on the student's shoulders, rather than just jotting off a quick question every time they think of it. Cela va mettre à la charge de composer un message sur les épaules de l'élève, plutôt que de jotting une question rapide à chaque fois qu'ils en pensent.

4. Post provocative questions. Post questions provocantes. This is a great way to get a discussion started. C'est une excellente façon d'avoir une discussion a commencé. If you choose this route, you may choose not to participate in the discussion yourself - but instead, just summarize it at the end - or not. Si vous choisissez cette route, vous mai choisir de ne pas participer à la discussion vous-même - mais, juste un résumé à la fin - ou non.

5. Employ help. Aider à l'emploi. This may be a Teaching Assistant, a mentor, students who have taken the course in the past, etc. You may also choose to separate the types of correspondence - for example, one person may cover technical questions, while another handles course mechanics and you take the content questions. Cette mai être un Assistant, un mentor, les élèves qui ont suivi le cours dans le passé, etc Vous mai également choisir de séparer les types de correspondance - par exemple, une personne mai couvrir les questions techniques, tandis que l'autre s'occupe de cours de mécanique et vous prendre en considération le contenu des questions.

Now that you've decided on your level of involvement, it's time to design the exercises. Maintenant que vous avez décidé de votre niveau d'implication, il est temps de concevoir des exercices. Recognize that almost any type of exercise you use in face-to-face training has an online counterpart. Reconnaître que presque n'importe quel type d'exercice que vous utilisez dans le face-à-face a un homologue en ligne. So be creative - and try your ideas. Donc, être créatif - et d'essayer vos idées. You can even ask your fellow instructors for help by saying "In an instructor-led course we would do such-and-such for this lesson. What would you suggest we use to replicate that learning online?" Vous pouvez même demander à vos collègues enseignants pour obtenir de l'aide en disant: «Dans un cours dirigés par un instructeur nous faire tel ou tel pour cette leçon. Que proposeriez-vous que nous utilisons pour répliquer que l'apprentissage en ligne?"

Keep in mind that the format of the course you are creating will help determine the appropriateness of an interactive exercise. Gardez à l'esprit que le format de la création de cours qui vous aidera à déterminer la pertinence d'un exercice interactif. For example, if you have a rolling enrollment, self-paced course where students sign up and work through the materials at their own pace, it may be difficult to assign them team activities. Par exemple, si vous avez un roulement de scolarisation, d'auto-cours où les étudiants s'inscrivent et de travail par le biais du matériel à leur propre rythme, en mai, il est difficile d'attribuer les activités d'équipe.

To get you started here are some ideas for interactive exercises. Pour commencer, voici quelques idées pour des exercices interactifs. These cover a variety of levels of interaction, so choose your favorites. Ils couvrent une variété de niveaux d'interaction, afin de choisir vos favoris.

Polls and surveys - ask a series of questions, then summarize the results for the participants. Enquêtes et sondages - poser une série de questions, puis de résumer les résultats pour les participants. This can be done with a survey tool or you can use a multiple choice exam. Cela peut être fait avec un outil de sondage ou vous pouvez utiliser un examen à choix multiples. Poll early and often. Sondage tôt et souvent. Your first poll might be the type of computer participants use, how they connect to the Internet, and their level of expertise in computer skills. Votre premier sondage pourrait être le type d'ordinateur que les participants utilisent, comment elles se relient à l'Internet, et leur niveau d'expertise dans l'informatique. This provides good feedback to you and gives them a profile of the "average" student. Cela fournit des commentaires pour vous et leur donne un profil de la "moyenne" des étudiants.

Go and do - give students an assignment to do offline. Allez faire - donner aux étudiants une mission à faire en ligne. Then ask them to come back and use one of the other techniques (reflection, chat, summaries) to report on their activities. Puis demandez-leur de revenir et d'utiliser l'une des autres techniques (réflexion, de discussion, les résumés) de faire rapport sur leurs activités.

Read and react - give students an article, a series of websites, or other assignment. Lire et réagir - donner aux étudiants un article, une série de sites Web, ou à d'autres fonctions. Then ask them to write a short reaction paper based on their readings. Puis demandez-leur de rédiger un court document de réaction en fonction de leurs lectures.

Reflection - ask each student to use their personal note space to reflect on reading/group discussions. Réflexion - demander à chaque élève d'utiliser leur espace personnel à réfléchir sur la lecture / discussions de groupe.

3-word summary - ask each student to summarize their thoughts in 3 words in the discussion group. 3-mot de synthèse - de demander à chaque élève de résumer sa pensée en 3 mots dans le groupe de discussion. Others can ask for clarification. D'autres peuvent demander des éclaircissements.

Teams - use teams to create small discussion groups. Teams - équipes utilisent pour créer de petits groupes de discussion. Then ask one person from each team to summarize the discussion in the larger discussion area. Ensuite, demandez à une personne de chaque équipe de résumer les débats de la plus grande zone de discussion.

Office hours - use a chat to hold weekly office hours. Heures de bureau - l'utilisation de tenir une discussion hebdomadaire des heures de bureau. Just tell everyone when you'll be "in", then wait for the questions. Il suffit de dire à tout le monde quand vous serez "in", puis d'attendre les questions. As an alternative you may decide to offer a chat time to a smaller group or team of students - either to encourage more interaction or to handle what would have been an overwhelming amount of interaction. Comme alternative, vous mai décider d'offrir un chat de temps pour un petit groupe ou une équipe d'étudiants - soit pour encourager plus d'interaction ou de traiter ce qui aurait été une énorme quantité d'interaction.

Expert panel - invite one or more experts to participate in a live event such as a video or audio conference. Le groupe d'experts - d'inviter un ou plusieurs experts à participer à un événement en direct comme une vidéo ou l'audio conférence. Take questions from the audience. Prendre les questions de l'auditoire. Then continue the discussion with the discussion group. Puis continuer la discussion avec le groupe de discussion. If possible, invite the experts to participate in the discussion. Si possible, inviter les experts à participer à la discussion.

You will continue to discover new interactive exercises that you use with your courses. Vous pourrez continuer à découvrir de nouveaux exercices interactifs que vous utilisez avec vos cours. For a full course on the topic, send an email to elearning@TechTamers.com Pour un cours complet sur le sujet, envoyez un courriel à elearning@TechTamers.com

Dr. Jeanette Cates is an Internet strategist who works with experts who are ready to turn their knowledge and their websites into Gold. Dr. Jeanette Cates est un stratège qui travaille avec des experts qui sont prêts à transformer leurs connaissances et leurs sites Web en or. Her reputation as a speaker and trainer has earned her the title of The Technology Tamer. Sa réputation en tant que conférencier et formateur a lui a valu le titre de The Technology Tamer. With more than 20 years in instructional design and elearning, Jeanette shares her news and views in OnlineSuccessNews.com Avec plus de 20 ans dans la conception pédagogique et l'apprentissage électronique, Jeanette sa part des informations et des vues en OnlineSuccessNews.com